1.
HABLEMOS
DE DEMOCRACIA
1.2 Responde a las preguntas que están en la
matriz guía que esta al final del documento Hablemos de Democracia.
MATRIZ
GUIA
1.
¿En qué país se aplicó
la política de “separados pero iguales”?
Estados Unidos.
2.
¿Qué significa?: “Si mi
causa es justa, mis métodos lo serán…”
Se da a notar si lo que
hacemos está bien y es ahí donde una persona se distingue de otra, pero al
mismo tiempo no se puede decir que somos mejores que otra persona.
3.
¿Qué es lo que pide la
revolución cultural de los años 60?
El derecho a la
diferencia.
El voto negro.
El derecho de las
mujeres.
4.
¿En qué país fue la
revolución de los claveles del año 1974?
Portugal.
5.
¿Qué muro fue derribado
como consecuencia de la revolución de los pañuelos?
El muro de Berlín.
6.
¿Qué dice el rótulo de
la Biblioteca de Alejandría?
Esta biblioteca fue
protegida por el pueblo salud a los jóvenes de Egipto.
7. ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?
India
8.
¿A qué país se le conoce
como la nación del arco iris?
Sudáfrica
1.3
Haz una investigación
por que se llama al año 1968 el “año mágico” y su impacto en el mundo.
La revolución del 68 es
un término de gran existo mediático, pero de difícil precisión histografica,
incluso de debatida calificación como revolución. A veces se habla de ella como
de un ciclo revolucionario (como el de la revolución de 1848 o la revolución de
1989), por la coincidencia temporal en el año 1968 de Mayo francés – que suele
considerar el epicentro del movimiento-con hechos y procesos similares.
Movimientos ligados a la
revolución de 1968 pueden localizarse, entre otros países en Estados Unidos
(protestas contra la Guerra de Vietnam, especialmente las que tuvieron lugar
durante la Convención Nacional Demócrata de 1968, el movimiento por los
derechos civiles-de más amplio recorrido, pero que significativamente sufrió
ese mismo año el asesinato de dos líderes significativos: Martin Luther King y
Robert Kennedy-, el Festival Woodstock.1969-y otros hechos y procesos
relacionados). Checoslovaquia (Primaveras de Praga, con su propuesta de
socialismo de rostro humano quizá el desencadenante o precipitante del
movimiento parisino, mientras que su represión por los soviéticos significo una
honda de decepción en gran parte de la opinión progresista occidental). México
(matanza de la plaza de Tlatelolco, coincidente con la celebración de los
Juegos Olímpicos de México 1968) Y España (algunos movimientos universitarios
de oposición al franquismo, de mucha menor entidad).
Otros países europeos
sufrieron notables sacudidas un poco más tarde (el otoño caliente de 1969 en
Italia, o las movilizaciones laborales de 1972-1973 en Gran Bretaña). La
similitud de la Revolución Cultural China es menos evidente (estuvo dirigida
desde el poder del propio Mao, que dirigió una gigantesca movilización juvenil-
Libro Rojo- contra sus enemigos dentro de aparto de Partido Comunista Chino)
aunque así percibía como tal entre los grupos accidentales que pretendían inspirarse
en ella.
1.4
Desarrolla un análisis de
mínimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en estos acontecimientos los
académicos, estudiantes y líderes sociales de ese tiempo.
Historia de la
Democracia-Diana Uribe
Principalmente la democracia es una
construcción que se elabora según el paso de los siglos y cuando al fin se la
consigue hay que tratar de mantenerla, mas no dejarla escapar. La democracia
inicia con los griegos, en donde se buscaba que
la sociedad pueda funcionar en consenso sin que el poder sea ejercido
por una persona.
La democracia solo existía en un
sector por lo que tuvieron que empezar de nuevo porque las personas se
encontraban en una situación en donde no podían disponer de algún manual, por lo
que debían hacer de la democracia una de las formas actuales de convivencia
entre seres humanos, teniendo en cuenta el concepto de igualdad, esto les llevo
a crear las 8 horas laborales, poniendo orden a los obreros, incluyeron los
derechos de las mujeres como el derecho al voto y una importante participación
en la elección de sus gobernantes, esto se produjo a mediados del siglo XX en
la gran mayoría de países que empezaron a adquirir este sistema de gobierno
como por ejemplo Estados Unidos que se califica como un país demócrata, sin
embrago la población de color no tenía acceso a la educación y tampoco tenían
derecho a participar con su voto para elegir o ser elegido.
Las formas de democracia liberal
surgieron mediante la llegada de la evolución y la necesidad de cambiar y
modernizarse. El principal factor que permitió su desarrollo fue el
renacimiento de los grandes imperios como el Otomano, Romano, entre otros,
estos imperios se caracterizaban por tener un rey quien era la persona que
tenía el poder absoluto y este poder era hereditario, es decir, que el poder no
podía ejercerlo nadie más que no pertenezca a la realeza lo que dio nacimiento
al feudalismo y otras formas de gobierno y lo que tenían en común era que el
gobernante solo podía ser una persona.
En América del sur la democracia se
vio afectada por factores como la violencia y las grandes dictaduras que se
produjeron en Chile, Paraguay, Uruguay, Argentina, Brasil. En aquella época los
derechos de las comunidades eran vulnerables, no tenían derecho al libre pensamiento, la libre expresión y el
derecho a la vida. Miles de personas se veian obligados a abandonar sus países
por el abuso y el temor que generaban estas dictaduras para poder salvar sus
vidas y vivir en el exilio por quienes se enriquecían mediante el poder
generando conceptos erróneos acerca de lo que significaba la democracia, en vez
de luchar por sus propios pueblos. En el último año las comunidades se cansaron
de tener gobernantes que abusaran de su poder, este acontecimiento se presentó
primero en Túnez, después en Egipto, en los que el pueblo logro terminar con
los largos periodos que sus gobernantes llevaban, se estima de periodos que
llevaban más de treinta años y estas naciones luchan por la igualdad, por una
mejor vida y por salir de las grandes crisis.
En conclusión el rol que
representaron estas comunidades es muy importante ya que depende del pueblo que
exista o no democracia.
1.5 Luego escribe la respuesta a
estas preguntas:
¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del
Ecuador?
Mi rol como estudiante es ser
responsable con mis tareas y con todas las actividades, respetuosa tanto con
amigos y con todos los docentes, solidaria con mis compañeros, ser
participativa en clase, puntual esto va junto con la responsabilidad.
¿Cómo puedo impactar el
futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser excelente estudiante?
Primeramente para que una persona pueda
impactar a un grupo de persona necesita hacerse conocer, después debe aportar
con sus conocimientos con el fin de que la sociedad pueda beneficiarse y tener
en cuenta como es una buena formación académica.
2.
Observa la presentación
sobre la organización y estructura del Estado ecuatoriano y el Sistema de Educación
Superior
3.
4.
De la Constitución de la
República analiza el Artículo 83.- Son deberes y responsabilidades de las
ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes instrucciones:
- Construye una matriz con dos
columnas: (1) Deberes ciudadanos y (2) Deberes del estudiante
universitario.
- En la Primera escribe los numerales
del 1 al 17 que corresponden al Art. 83
- En la segunda traduce estos deberes
ciudadanos a las responsabilidades que haz adquirido al ingresar a la
educación superior como estudiante. Debate con tu grupo y sube una matriz por el grupo al blog para
evaluación.
DEBERES CIUDADANOS
|
DEBERES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.
|
1. Acatar y cumplir la Constitución,
la ley y las decisiones legítimas de autoridad competente.
|
Acatar
y cumplir las normas establecidas en la institución y las decisiones
establecidas por las autoridades.
|
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa.
No ser ocioso, no mentir, no robar.
|
Ser honesto, ser
participativo, ser responsable.
|
3. Defender la integridad territorial
del Ecuador y sus recursos naturales.
|
Defender
la integridad del entorno universitario, cuidar sus instalaciones.
|
4. Colaborar en el mantenimiento de
la paz y de la seguridad.
|
No ser partícipes de
pleitos o de ningún acto que altere la paz.
|
5. Respetar los derechos humanos y
luchar por su cumplimiento.
|
Respetar
los derechos estudiantiles y hacer que se cumplan.
|
6. Respetar los derechos de la
naturaleza, preservar un ambiente sano y utilizar los recursos naturales de
modo racional, sustentable y sostenible.
|
Respetar los espacios
naturales de la universidad, así mismo también las instalaciones y utilizar
los recursos naturales de manera responsable.
|
7. Promover el bien común y anteponer
el interés general al interés particular, conforme al buen vivir.
|
Promover
el bien común, ser solidaria y no individualista, trabajar en equipo para un
beneficio múltiple.
|
8. Administrar honradamente y con
apego irrestricto a la ley el patrimonio público, y denunciar y combatir los
actos de corrupción.
|
Ser un estudiante
honrado con las autoridades y los espacios de la universidad, no permitir
actos de corrupción.
|
9. Practicar la justicia y la
solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de bienes y
servicios.
|
Ser justo y solidario con
los demás y hacer que se cumplan los derechos que les corresponden a cada
uno.
|
10. Promover la unidad y la igualdad
en la diversidad y en las relaciones interculturales.
|
Promover la unidad y la
igualdad a todas las culturas, nacionalidades y orígenes que se presenten.
|
11. Asumir las funciones públicas
como un servicio a la colectividad y rendir cuentas a la
sociedad y a la autoridad, de acuerdo
con la ley.
|
Cumplir
con todas las actividades necesarias y rendir cuentas satisfactoriamente a
las autoridades de la universidad.
|
12. Ejercer la profesión u oficio con
sujeción a la ética.
|
Cuando me gradué
ejerceré mi profesión responsablemente, con ética y conciencia.
|
13. Conservar el patrimonio cultural
y natural del país, y cuidar y mantener los bienes públicos.
|
Conservar
el patrimonio cultural y natural de la universidad, cuidar y mantener en
estado óptimo los bienes y servicios.
|
14. Respetar y reconocer las
diferencias étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de género, y la orientación
e identidad sexual.
|
Respetar a cada uno de
mis compañeros, no discriminar por diferencias étnicas, nacionales, sociales,
generacionales, de género, y la orientación e identidad sexual.
|
15. Cooperar con el Estado y la
comunidad en la seguridad social, y pagar los tributos
establecidos por la ley.
|
Cooperar
con las autoridades universitarias para que exista seguridad común y pagar
las cifras justas correspondientes establecidas por servicios prestados
dentro de la universidad
|
16. Asistir, alimentar, educar y
cuidar a las hijas e hijos. Este deber es corresponsabilidad de madres y
padres en igual proporción, y corresponderá también a las hijas e hijos
cuando las madres y padres lo necesiten.
|
Ser una buena estudiante
y en el momento de obtener mi título ayudar a mis padres y dejar un buen
legado a mi descendencia.
|
17. Participar en la vida política,
cívica y comunitaria del país, de manera honesta y transparente.
|
Participar
en las actividades implementadas por la universidad de manera honesta y transparente.
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