MÓDULO 3. CONOCIENDO CÓMO FUNCIONA MI PAÍS Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS - ESPE

UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

3. CONOCIENDO COMO FUNCIONA MI PAÍS Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Nombre: Beatriz Fernanda Peña.

1.-  Hablemos de Democracia

1.1 Observa la conferencia de Diana Uribe.

1.2 Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está al final del documento Hablemos de Democracia.

MATRIZ GUÍA:

1.- ¿En qué país se aplicó la  política de “separados pero iguales”?  

En estados unidos de américa

2.- ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”    

Significa que si vamos hacer algo bien para bien no importa los métodos que utilice si la causa lo amerita estos también los serán lo que tu pidas a la vida y te esfuerces por conseguirlo la vida te lo dará

3.- ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60?   

Reconstruir la seguridad de la gente e impedir el regreso de la crisis económica, el derecho a la diferencia, el voto negro, derecho de las mujeres del poder sobre las decisiones políticas de la organización, cada cual se representa así mismo, a trabajo igual, asalario igual, libertad, derecho a la sexualidad.

4.- ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?  

Portugal por su movimiento armado

5.- ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos?  

El muro derribado fue el muro de Berlín.

6.- ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría?   

Que esta biblioteca fue protegida por el pueblo y dice “saludos a los jóvenes egipcios”

7.- ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?

La democracia más grande del mundo es la India con más de  setecientos millones de votantes.

8.- ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris?

Al país que se le conoce como la nación del arco iris es a Sudáfrica ya que es un país con un gran recurso que es el oro.

1.3 Haz una investigación por qué se le llama al año 1968 el "año mágico" y su impacto en el mundo.

 Fue el punto de partida para una serie de comportamiento político, ético y sexual, que afectó a las sociedades de la época de una manera irreversible.

Se ha interpretado la revolución de 1968, particularmente en los países occidentales, como resultado del prolongado periodo de bienestar económico, generando un nuevo tipo de demanda social, ligado a patrones como el ocio, trabajo, consumo y socialización en la juventud.

1.4 Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en estos acontecimientos los académicos, estudiantes y líderes sociales de ese tiempo.

La democracia se creó como un ideal en el que la sociedad tuviera participación y derecho a elegir mediante un consenso pero aquel ideal no existió, por el contrario se crearon dictaduras en donde solo unos pocos salían beneficiados.

En el año de 1968 conocido también como “el año mágico” surgieron movimientos revolucionarios en distintos países, hasta ese entonces las personas habían vivido bajo el mandato de ciertos sectores que tenían el poder y el control, lo que había surgido como una idea de democracia, solo se quedó así como un ideal, la realidad era otra las personas que no hacían parte de los pequeños sectores donde estaba el poder, no podían o no tenían los mismos derechos, no había igualdad para todos sino solo para aquellos que la podían comprar en cierta manera.

La ideología que hasta ese momento se había tenido de la democracia empezaron a cambiar, con la llegada de la evolución del pensamiento y una necesidad de ser modernos, ya no querían ver ni vivir la democracia como los demás o las autoridades se las habían planteado querían igualdad de derechos para los obreros, para las mujeres, para los niños, para cada uno de los que hacían parte de la sociedad, no querían vivir bajo un régimen en el los que tenían más humillaban a los que no lograban tener suficiente, en el que las mujeres no tenían derechos o participación dentro de las elecciones importantes, en donde la gente era discriminaba por tener cierto color de piel o cierto preferencias sexuales, en el que solo unos se aprovechaban de lo que podría beneficiar a toda una sociedad. Surgieron nuevas ideas, nuevos conocimientos, podríamos decir que la mente de las personas de alguna manera se abrió, y se empezó a formar nuevos ideales en donde todos querían participar de los derechos, querían igualdad de condiciones para todos y querían conocer de la democracia como se la había planteado al principio y no únicamente como lo que los otros habían querido que se conozca, se empezó a buscar aquellos cambios en su manera de pensar, actuar, de ver las cosas etc.

Cambios que llevaron a las marchas, a las protestas, a que la gente en cierta forma se revelara contra la injusticia que se vivía. Para estos cambios se necesitaba gente que los dirigiera gente que planteara lo que verdaderamente era democracia, los líderes sociales fueron quienes dirigieron esa revolución, los docentes empezaron a enseñar y a introducir un nuevo concepto de lo que se quería lograr en ese entonces.

1.5 Luego escribe la respuesta a estas preguntas:

• ¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?

Mi rol como estudiante universitaria sería desempeñarme bien dentro de la universidad para contribuir en un futuro a un cambio positivo para el país.

¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser excelente estudiante?

Puedo impactar no solo como estudiante universitaria, sino también siendo una persona justa dentro de la sociedad, dando ejemplo a los demás, aprendiendo a respetar, valorar y tratar a cada persona sin importar si es distinta.

2.- Observa la presentación sobre la organización y estructura del Estado ecuatoriano y el Sistema de Educación Superior

3.- De la Constitución de la República analiza el Artículo 83.- Son deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes instrucciones:

• Construye una matriz con dos columnas: (1) Deberes ciudadanos y (2) Deberes del estudiante universitario. 
• En la Primera escribe los numerales del 1 al 17 que corresponden al Art. 83
• En la segunda traduce estos deberes ciudadanos a las responsabilidades que has adquirido al ingresar a la educación superior como estudiante.

DEBERES CIUDADANOS	DEBERES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
1. Acatar y cumplir la Constitución, la ley y las decisiones legítimas de autoridad competente.	Acatar y cumplir la Constitución, la ley y las decisiones legítimas de autoridad competente en la universidad.
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No ser ocioso, no mentir, no robar.	No ser ocioso, no hacer trampa, no robar.
3. Defender la integridad territorial del Ecuador y sus recursos naturales.	3. Defender la integridad y autonomía de la universidad.
4. Colaborar con el mantenimiento de la paz y de la seguridad.	4. Colaborar con el mantenimiento de la paz y de la seguridad en la universidad.
5. Respetar los derechos humanos y luchar por su cumplimiento.	5. Respetar los derechos de los estudiantes y luchar por su cumplimiento.
6. Respetar los derechos de la naturaleza, preservar un ambiente sano y utilizar los recursos de un modo racional, sustentable y sostenible.	6. Respetar las áreas verdes en la universidad.
7. Promover un bien común y anteponer el interés general al interés particular, conforme al buen vivir.	7. Promover un buen ambiente de trabajo y unidad anteponiendo el interés general al interés particular.
8. Administrar honradamente y con apego irrestrictico a la ley al patrimonio público, y denunciar y combatir los actos de corrupción.	8. Denunciar intento de plagio.
9. Practicar la justicia y la solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de bienes y servicios.	9. Practicar la justicia y la solidaridad entre los estudiantes y docentes.
10. Promover la unidad y la igualdad en la diversidad y en las relaciones interculturales.	10. Promover la unidad y la igualdad en la universidad.
11. Asumir las funciones públicas como un servicio a la colectividad y rendir cuentas a la sociedad y a la autoridad, de acuerdo con la ley.	11. Asumir las funciones de estudiantes dentro de la universidad y rendir cuentas a la autoridad, de acuerdo con la ley.
12. Ejercer la profesión u oficio con sucesión a la ética.	12. Ejercer todas las actividades de estudiante universitario.
13. Conservar el patrimonio cultural y natural del país, y cuidar y mantener los bienes públicos.	13. Conservar el patrimonio cultural y natural de la universidad, y cuidar y mantener los bienes de la universidad.
14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de género, y la orientación e identidad sexual.	14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de género, y la orientación e identidad sexual.
15. Cooperar con el estado y la comunidad en la seguridad social, y pagar los tributos establecidos por la ley.	15. Cooperar en la universidad a la seguridad social, y pagar los tributos establecidos por las ley.
16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las hijas e hijos. Este deber es corresponsabilidad de madres y padres en igual proporción, y corresponderá a las hijas e hijos cuando las madres y padres lo necesiten.	16. Esforzarnos para recompensar todo el esfuerzo que hacen nuestros padres para darnos el estudio y de igual manera para el futuro de nuestras hijas e hijos.
17. Participar en la vida política, cívica, y comunitaria del país, de manera honesta y transparente.	17. Participar en los partidos políticos universitarios, de manera honesta y transparente.